Um em cada quatro alunos do ensino médio pode escrever com proficiência

Por Anastacia Mott Austin

Sinta-se livre para continuar a lamentar a educação das crianças de hoje.

Enquanto os recentes resultados de um teste nacional de alunos da oitava série e alunos do ensino médio mostrou uma ligeira melhora em suas habilidades de escrita sobre o ano passado, os resultados globais foram ainda menos disappointing.at para o ignorante.

Enquanto apenas um em cada três alunos da oitava série e um em cada quatro alunos do 12 º foram marcados em um nível "proficiente" para a sua escrita, os especialistas Américas educação dizem que isso é uma coisa boa, ou pelo menos uma coisa melhor do que no ano passado.

Os alunos que já estavam em uma "pontuação de baixa" categoria fez pequenas melhorias em suas habilidades de escrita. Mas aqueles que estavam em um alto nível de proficiência no ano passado ficou praticamente a mesma, ou diminuiu ligeiramente.

A Avaliação Nacional de Progresso Educacional teste escrito, conhecida como o Cartão de Relatório das Nações, foi dada a 12.000 alunos da oitava série e 28.000 alunos do ensino médio em todo o país.

Os resultados foram divulgados esta semana na Biblioteca do Congresso durante uma entrevista coletiva.

Os educadores também foram encorajados pelo fato de que um número ligeiramente maior de crianças testadas de 85 por cento no ano passado para 88 por cento este ano marcou a nível "básico" ou melhor. Neste nível, os alunos mostram o domínio da gramática básica, estrutura da frase e pontuação, mas tem mais erros do que aqueles que estão no nível "proficiente".

O objetivo do teste é fazer com que todos os alunos a um nível de proficiência.

O problema com o teste, dizem alguns educadores, é que, embora a meta é de proficiência, o foco tem sido melhorar os resultados dos alunos com as notas mais baixas. É por isso que, dizem, que as notas mais baixas vêm-se enquanto as crianças de pontuação alta permaneceram as mesmas ou até mesmo descer um pouco.

"É uma boa notícia que os menores filhos que atingiram estão vendo alguns ganhos", disse Michael Petrilli, o vice-presidente da Thomas B. Fordham Institute, um think tank educação. "O problema é em um mundo competitivo, precisamos prestar atenção a todas as nossas crianças, incluindo aqueles no topo."

O teste mediu os alunos a escrever um pequeno texto em uma sessão cronometrada em formatos diferentes do estilo, incluindo persuasivo, narrativa e ensaios informativos. Alguns especialistas supôs que parte da razão para a melhoria das pontuações de escrita entre alunos do 12 º é a inclusão de uma parte de descrição dos SATs, que se juntou, em 2005.

Meninas pontuaram mais alto do que os meninos em todas as categorias de escrita, que perturbou os administradores de testes.

"Nada em minha experiência me diz que os meninos não podem escrever", disse Amanda Avallone, um professor que também é membro da diretoria do Conselho Nacional de Avaliação do BCE que lhe dá o teste. Avallone acrescentou que a diferença pode ser explicada pela sua hipótese de que a escrita é menos acentuada para os meninos na escola.

Estudantes brancos obtiveram melhores resultados do que os alunos negros ou hispânicos, outro gap que perturbou Avallone.

"A maior parte do país oitava e 12 ª séries do ensino fundamental estão fazendo um trabalho sólido de escrever para informar, persuadir e contar histórias", disse Avallone. "Mas precisamos trabalhar mais para fortalecer conquista para estudantes negros, hispânicos e masculino."

Mas para alguns, o fato de que a maioria das crianças marcou apenas um nível "básico" não era bom o suficiente para obter uma nota de aprovação deles.

Amy Wilkins, um representante do Education Trust, disse aos repórteres: "Neste mundo cada vez mais competitivo, básico não cortá-la."